國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園 

以國(guó)學(xué)經(jīng)典（論語(yǔ)、大學(xué)、三字經(jīng)等）為向?qū)?，讓學(xué)生文明、知書、尚禮、養(yǎng)成良好的品質(zhì)。學(xué)校的養(yǎng)成教育成果顯著 

英語(yǔ)教學(xué)特色突出 

在英語(yǔ)教學(xué)上我們突出了聽、說(shuō)、讀、寫、演的表達(dá)能力，尤其是我們從外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聘請(qǐng)了加拿大籍教師henrry為學(xué)生手把手，面對(duì)面的教學(xué)互動(dòng)，糾正英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音，使學(xué)生能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。

學(xué)校二課堂 

二課教學(xué)使孩子們的課余生活更加豐富，在校的所有學(xué)生必須學(xué)會(huì)一項(xiàng)特殊技能二胡、葫蘆絲、國(guó)畫、兒童畫、舞蹈、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等。學(xué)校設(shè)有電腦室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、書法室和室內(nèi)體育館，是乒乓球運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校。

語(yǔ)文 

強(qiáng)化母語(yǔ)教育，重視閱讀。學(xué)校在課程設(shè)置上對(duì)閱讀課程予以傾斜，每周安排1個(gè)課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文拓展，打破碎片式閱讀，構(gòu)建完整的閱讀課程體系，讓閱讀成為一門連續(xù)性、成體系、面向全體的拓展課程。

數(shù)學(xué) 

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)思想，解決問題的方式、方法，適當(dāng)增加學(xué)習(xí)時(shí)間，利用自編教材與國(guó)家教材之間的聯(lián)系，將各種數(shù)學(xué)思維貫穿在基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。課堂教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生解一道題，更多的是培養(yǎng)學(xué)生今后發(fā)展所需的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度、分析問題的思路、解決問題的策略。

綜合實(shí)踐 

綜合實(shí)踐課程實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的橫向整合，旨在為學(xué)生提供多種實(shí)踐平臺(tái)，綜合培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及提取學(xué)科知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力，形成良好的社會(huì)責(zé)任感。主要以每月一主題的主題活動(dòng)課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行承載，利用社區(qū)資源、社會(huì)資源及學(xué)校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探索實(shí)踐。讓學(xué)生在活動(dòng)中、行走中、動(dòng)手實(shí)踐中，通過(guò)協(xié)作、創(chuàng)新，利用跨學(xué)科的課程知識(shí)去解決問題。

藝術(shù) 

開設(shè)炫彩繪畫課程和靈動(dòng)音樂課程，為學(xué)生提供體驗(yàn)空間與藝術(shù)滋養(yǎng)沃土。美術(shù)開設(shè)炫彩課程，具體包括色彩體驗(yàn)學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)民間美術(shù)、國(guó)畫、藝術(shù)鑒賞、音樂開設(shè)靈動(dòng)音樂課程，具體包括形體舞蹈、樂器演奏、合唱。學(xué)校配備專業(yè)化功能室，美術(shù)教室、音樂教室、舞蹈教室，為藝術(shù)課程提供環(huán)境保障。

體育 

學(xué)校為乒乓球特色學(xué)校，乒乓球作為校本課程進(jìn)行開發(fā)，并納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃之中，要求人手一拍，并且定期舉行乒乓球比賽。